Miguel-Héctor Fernández-Carrión. Editado con la colaboración de la Academia de las Ciencias de América Latina y Europa y la Universidad Complutense de Madrid, España, 2022-2023. Incluye traducción en inglés, árabe y chino. ISBN 978-84-87372-41-4
 
Dentro del proceso educativo a partir de mediados del siglo XX, la pedagogía está mal considerada entre los profesores de educación superior y en general les sucede igual a todos los docentes que no entienden el sentido real que desempeña la ciencia pedagógica en la enseñanza. Además, normalmente, se considera como una actividad desempeñada por un tipo de miembros de la administración pública y/o profesores con una ideología y una formación “a la antigua”, es decir, políticamente reaccionarios; pero no siempre es así, como se explica a continuación.
A lo largo de la historia de la educación, entre los pedagogos ha habido de dos tipos bien definidos y contrarios entre sí, ideológica y profesionalmente: los hay, como son la mayoría, tal como se ha indicado anteriormente, reaccionarios, tradicionalistas y dependientes del establishment; pero, también existe una minoría, que son progresistas, humanistas y están comprometidos con un cambio y una mejora de la sociedad. Entre este segundo tipo de pedagogos, hay que mencionar: los suizos Jean-Jacques Rousseau y Jean Piaget; la italiana Marie Montessori, el ruso Lev Vygotski y el brasileño Paulo Freie, entre otros pocos.
 
 
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